مدارس هیئت امنایی به منظور اجرای سیاست مدرسه محوری و ارتقای كیفیت برنامه های آموزشی و تربیتی در مدارس و توسعه مشاركت های مردمی تشكیل می شود، به طوری كه مدارس دولتی دارای شرایط را می توان با تقاضای اولیا و پیشنهاد شورای مدرسه و تایید شورای آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه به شكل هیئت امنایی اداره کرد.
اعضای این مدارس شامل تعداد معینی از كادر آموزشی مدرسه، مدیر و یكی از معاونان آموزشی مدرسه به انتخاب مدیر، یك معلم پرورشی به انتخاب شورای معلمان مدرسه، رئیس انجمن اولیا ومربیان، یك نفر از اولیای دانش آموزان، 2 نفر از صاحب نظران و كارشناسان آموزشی یا فرهنگی، یك نفر از خیران یا معتمدان محل، یك نفر از اعضای شورا یاری محله و یك نفر از مدیران یا اعضای هیئت مدیره مراكز خدماتی است.
خراسان شمالی دارای 14 مدرسه هیئت امنایی است و در این مدارس 3 هزار و 422 دانش آموز تحصیل می كنند. باتوجه به این كه امسال نیز تعدادی از مدارس به شكل هیئت امنایی اداره خواهد شد، عده ای از شهروندان به علت ناآگاهی و یا پایین بودن درآمدشان از این موضوع اعلام نارضایتی كردند.
یك شهروند كه 2 فرزندش در مقطع ابتدایی و یك فرزندش در مقطع راهنمایی تحصیل می كنند، می گوید: نزدیك ترین مدارس به محل سكونت ما در سال تحصیلی جدید به شكل هیئت امنایی اداره خواهد شد و من قادر به پرداخت شهریه 3 فرزندم نیستم.
وی می افزاید: از سوی دیگر برای ثبت نام فرزندانم در مدارس عادی به دلیل دور بودن با مشكل مواجهیم و در میان مدارس مختلف سرگردان شده ایم.
شهروند دیگری هم اظهار می دارد: در مدارس هیئت امنایی كه به نوعی مدرسه دولتی هم محسوب می شود، برگزاری كلاس های تقویتی و فوق برنامه در دستور كار است و ثبت نام دانش آموزان در این مدارس بهتر از این است كه آن ها را در مدارس عادی ثبت نام كنیم و برای تقویت برخی از دروس دبیر خصوصی بگیریم.
«اكرامی فر» می افزاید: فرزندم سال گذشته در یكی از مدارس هیئت امنایی تحصیل كرد و از موفقیت و پیشرفت او راضی بودم.
یكی دیگر از شهروندان با اظهار بی اطلاعی از مدارس هیئت امنایی می گوید: آموزش و پرورش باید دانش آموزان را رایگان تحت پوشش قرار دهد و كسانی كه تمایل دارند از برنامه های جانبی بهره ببرند باید در مدارس غیرانتفاعی ثبت نام كنند و یا از دبیر خصوصی بهره ببرند.
«رحیمی» می افزاید: هر سال بر تعداد مدارس هیئت امنایی افزوده و دغدغه خانواده های كم درآمد بیشتر می شود.
اما شهروند دیگری كه امسال قرار است مدرسه فرزندانش، به شكل هیئت امنایی اداره شود می گوید: اگر امكاناتی كه در این مدارس ارائه می شود مطلوب باشد و پیشرفت دانش آموزان را در پی داشته باشد ارزش زیادی دارد و به هر طریقی می توان، شهریه آن را تقبل كرد.
«وطن دوست» می افزاید: انتظار داریم این مدارس وقت و دقت بیشتری برای دانش آموزان بگذارند به عنوان مثال وعده داده می شود دانش آموزان را در ساعت ورزش به سالن ورزشی می برند تا دیگر در فضای كوچك و نامناسب مدرسه ورزش نكنند.
مدیر یك مدرسه هیئت امنایی هم اظهار می دارد: سال گذشته انجمن اولیا و مربیان مدرسه اداره كردن مدرسه به شكل هیئت امنایی را پیشنهاد داد و به تصویب رسید و این امر موجب افزایش پیشرفت دانش آموزان و رضایت اولیا و معلمان شده است.
وی می افزاید: برگزاری اردوهای مختلف، ارتقای كیفیت آموزشی و پرورشی دانش آموزان در دستور كار است و از زمانی كه این مدرسه هیئت امنایی شده، مشاركت والدین و حضور آن ها در مدرسه بیشتر شده است.
وی درباره دریافت شهریه از دانش آموزان می گوید: شهریه براساس اجرای برنامه های مكمل و فوق برنامه و دیگر امكانات تعیین و به شكل اقساط اخذ می شود.
مدیر مدارس غیردولتی و توسعه مشاركت های مردمی سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالی اظهار می دارد: مدارس هیئت امنایی با تقاضای انجمن اولیا تشكیل می شود و در این مدارس شهریه براساس برنامه های فوق برنامه دریافت و در چارچوب قوانین و نظارت آموزش و پرورش هزینه می شود.
«منوچهر یوسفی» می افزاید: نتایج بررسی های انجام شده نشان می دهد اولیا از این مدارس رضایت دارند.
وی می گوید: تغییر مدارس عادی به هیئت امنایی به منزله خروج دانش آموزان از این مدرسه نیست و حتی اگر دانش آموزی بضاعت مالی هم نداشته باشد، می تواند در این مدارس تحصیل كند.
مدیر آموزش و پرورش بجنورد هم با بیان این كه مدارس هیئت امنایی برای افزایش مشاركت های مردمی در امر آموزش و پرورش تاسیس می شود، می گوید: در این مدارس اولیا در مسائل تربیتی و آموزشی دانش آموزان بیشتر سهیم می شوند.
«حبیب ا... یاوری» می افزاید: در مدارس هیئت امنایی از نظر كیفیت آموزش و پرورش گام های بلندتر و بهتری برداشته می شود و تاثیر اولیا در آن پررنگ است.
به گفته وی شرط اول هیئت امنایی شدن یك مدرسه تقاضای اولیای دانش آموزان است. وی با بیان این كه در سال گذشته 3 مدرسه هیئت امنایی در بجنورد فعالیت می كرد، اظهار می دارد: امسال با توجه به افزایش تمایل اولیای این مدارس آموزشگاه های دیگری نیز شامل دبستان دخترانه و پسرانه شهدای فرهنگی، دبستان پسرانه قدس و دخترانه پروین، مدرسه راهنمایی پسرانه شهید رجایی و ادیب بجنوردی، مدرسه راهنمایی دخترانه شرافت و عفت و دبیرستان عصمت و سمیه به شكل هیئت امنایی اداره خواهد شد و در حال حاضر مراحل نهایی این كار طی می شود.
وی می گوید: دانش آموزانی که توانایی پرداخت مبلغ مصوب شده را نداشته باشند، پس از بررسی های لازم، وجهی از آن ها دریافت نخواهد شد.
رئیس سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالی هم هدف اصلی از تشكیل مدارس هیئت امنایی را واگذاری اختیار امور مدارس به خانواده ها بیان می كند و اظهار می دارد: در این مدارس اختیار مدیر مدرسه مبتنی بر خواسته اولیاست و افزایش مشاركت اولیا در اداره مدرسه، انعطاف پذیر كردن قوانین و مقرراتی كه مدیران با آن مواجه هستند، هم راستا و هم سو كردن مدیران با اولیای دانش آموزان و به نوعی تمركززدایی از مدیریت آموزش و پرورش، از اهداف مدارس هیئت امنایی است.
«علی باقرزاده» با اشاره به این كه در 6 سال اخیر تعدادی از مدارس كشور بر اساس مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش به طور آزمایشی به شكل هیئت امنایی اداره شد، می افزاید: باتوجه به نتایج مثبتی كه در حوزه كمی و كیفی این مدارس به دست آمد، استان ها به سمت افزایش مدارس هیئت امنایی پیش می روند.
وی خاطرنشان می كند: تمام مدارس را نمی توان در قالب مدارس هیئت امنایی اداره کرد به طوری كه شرایط مدرسه، امكانات، وضعیت اقتصادی محل، محدوده های ثبت نام مورد ملاحظه قرار می گیرد و مدیر آموزش و پرورش شهرستان فهرست مدارس متقاضی را در شورای آموزش و پرورش شهرستان مطرح می كند و اداره مدارس دارای شرایط به شكل هیئت امنایی مصوب می شود.
وی با بیان این كه روش اختصاص معلم، نسبت دانش آموز به معلم و آیین نامه امتحانات در مدارس هیئت امنایی مانند مدارس دولتی است، می افزاید: تفاوت این مدارس در تصمیماتی است كه هیئت امنای مدرسه می گیرد به عنوان مثال برای انتخاب مدیر مدرسه، هیئت امنا با شناختی كه از كاركنان مدرسه دارند 3 نفر را به آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه پیشنهاد می كنند و یك نفر از آن ها منصوب می شود.
به گفته وی برنامه درسی و هفتگی مصوب آموزش و پرورش در این مدارس تغییر نمی یابد بلكه فعالیت های مكمل و فوق برنامه با هزینه های پیش بینی شده ارائه می شود.
وی درباره اخذ شهریه از دانش آموزان در مدارس هیئت امنایی می گوید: مبلغ تعیین شده به شرایط خانواده ها و تصمیمات هیئت امنا بستگی دارد البته این مدارس به غیردولتی تبدیل نمی شود و فقط بخشی از هزینه های اجرای برنامه های فوق برنامه و مكمل دریافت می شود و اگر دانش آموزی در محدوده مدرسه هیئت امنایی و در پرداخت شهریه ناتوان باشد، مكلف به پرداخت نخواهد بود.
«باقرزاده» اظهار می دارد: در حال حاضر دولت برای هر دانش آموز ابتدایی 6 میلیون و 500 هزار ریال، دانش آموز استثنایی 18 میلیون ریال، دانش آموز فنی و حرفه ای 13 میلیون ریال و دانش آموز راهنمایی 7 میلیون و 500 هزار ریال هزینه می كند.
وی ادامه می دهد: در اصل 30 قانون اساسی عنوان نشده است كه دولت تمام هزینه های تحصیل را بپردازد بلكه طبق این قانون دولت باید ابزار، لوازم و وسایل تحصیل رایگان را فراهم كند یعنی دولت موظف است مدرسه و نیروی انسانی را برای تحصیل دانش آموزان فراهم كند.
وی می گوید: اگر اولیا 5 تا 10 درصد هزینه تحصیل فرزندان خود را بپردازند گویا باز هم تحصیل رایگان ارائه شده است.
وی عنوان می كند: دولت مانند گذشته خدمات حداقل رایگان را برای آحاد مردم فراهم می كند اما اگر كسی خواهان دریافت خدمات اضافه باشد باید هزینه های مربوط به آن را بپردازد.
وی با بیان این كه فعالیت مدارس هیئت امنایی در استان رضایت نسبی را ایجاد كرده است، می افزاید: تجربه نشان داده است هر جا اولیا هزینه مختصری پرداخته اند حضور و نظارتشان افزایش یافته است.
به گفته وی، حضور اولیا در مدارس شكاف تربیتی بین مدرسه و خانه را پر و خواسته های اولیا و مدرسه را به هم نزدیك می كند و نظارت مستمر والدین زمینه بسیاری از فرصت های آموزشی، خدماتی، مدیریتی و تربیتی را فراهم می كند.
رئیس سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالی اظهار می دارد: مدرسه هیئت امنایی مكانی برای افزایش مشاركت 3جانبه معلم، مدیر و اولیاست و این فرصت را نباید از دست بدهیم.
«باقرزاده» می گوید: آموزش و پرورش به واسطه بیش از حد دولتی شدن از نظارت مردم محروم است و این محرومیت موجب افت كیفی در آموزش و پرورش، روابط معلم با دانش آموز، معلم با معلم و مدیر با دانش آموز می شود و در نتیجه به استانداردهای آموزشی نمی رسد.
وی با بیان این كه آموزش و پرورش باید به سمت رقابتی شدن پیش برود، ادامه می دهد: تشكیل مدارس هیئت امنا در راستای حذف مدارس غیرانتفاعی نیست بلكه با داشتن این گونه مدارس و مدارس دولتی، نمونه، تیزهوشان و شاهد، گزینه های مختلفی برای انتخاب خانواده ها فراهم می شود.
وی اظهار می دارد: مدارسی نمونه است كه به دست اولیا اداره می شود یعنی خواسته های نظام آموزشی در برنامه درسی تجلی می یابد و خواسته های اولیا در آموزش و پرورش جنبه عملی به خود می گیرد.
وی می افزاید: تجربه نشان داده است هر
تشكیل مدارس هیئت امنایی برای پر شدن شكاف تربیتی بین مدرسه و خانه
حیدرزاده - مدارس هیئت امنایی به منظور اجرای سیاست مدرسه محوری و ارتقای كیفیت برنامه های آموزشی و تربیتی در مدارس و توسعه مشاركت های مردمی تشكیل می شود، به طوری كه مدارس دولتی دارای شرایط را می توان با تقاضای اولیا و پیشنهاد شورای مدرسه و تایید شورای آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه به شكل هیئت امنایی اداره کرد.
اعضای این مدارس شامل تعداد معینی از كادر آموزشی مدرسه، مدیر و یكی از معاونان آموزشی مدرسه به انتخاب مدیر، یك معلم پرورشی به انتخاب شورای معلمان مدرسه، رئیس انجمن اولیا ومربیان، یك نفر از اولیای دانش آموزان، 2 نفر از صاحب نظران و كارشناسان آموزشی یا فرهنگی، یك نفر از خیران یا معتمدان محل، یك نفر از اعضای شورا یاری محله و یك نفر از مدیران یا اعضای هیئت مدیره مراكز خدماتی است.
خراسان شمالی دارای 14 مدرسه هیئت امنایی است و در این مدارس 3 هزار و 422 دانش آموز تحصیل می كنند. باتوجه به این كه امسال نیز تعدادی از مدارس به شكل هیئت امنایی اداره خواهد شد، عده ای از شهروندان به علت ناآگاهی و یا پایین بودن درآمدشان از این موضوع اعلام نارضایتی كردند.
یك شهروند كه 2 فرزندش در مقطع ابتدایی و یك فرزندش در مقطع راهنمایی تحصیل می كنند، می گوید: نزدیك ترین مدارس به محل سكونت ما در سال تحصیلی جدید به شكل هیئت امنایی اداره خواهد شد و من قادر به پرداخت شهریه 3 فرزندم نیستم.
وی می افزاید: از سوی دیگر برای ثبت نام فرزندانم در مدارس عادی به دلیل دور بودن با مشكل مواجهیم و در میان مدارس مختلف سرگردان شده ایم.
شهروند دیگری هم اظهار می دارد: در مدارس هیئت امنایی كه به نوعی مدرسه دولتی هم محسوب می شود، برگزاری كلاس های تقویتی و فوق برنامه در دستور كار است و ثبت نام دانش آموزان در این مدارس بهتر از این است كه آن ها را در مدارس عادی ثبت نام كنیم و برای تقویت برخی از دروس دبیر خصوصی بگیریم.
«اكرامی فر» می افزاید: فرزندم سال گذشته در یكی از مدارس هیئت امنایی تحصیل كرد و از موفقیت و پیشرفت او راضی بودم.
یكی دیگر از شهروندان با اظهار بی اطلاعی از مدارس هیئت امنایی می گوید: آموزش و پرورش باید دانش آموزان را رایگان تحت پوشش قرار دهد و كسانی كه تمایل دارند از برنامه های جانبی بهره ببرند باید در مدارس غیرانتفاعی ثبت نام كنند و یا از دبیر خصوصی بهره ببرند.
«رحیمی» می افزاید: هر سال بر تعداد مدارس هیئت امنایی افزوده و دغدغه خانواده های كم درآمد بیشتر می شود.
اما شهروند دیگری كه امسال قرار است مدرسه فرزندانش، به شكل هیئت امنایی اداره شود می گوید: اگر امكاناتی كه در این مدارس ارائه می شود مطلوب باشد و پیشرفت دانش آموزان را در پی داشته باشد ارزش زیادی دارد و به هر طریقی می توان، شهریه آن را تقبل كرد.
«وطن دوست» می افزاید: انتظار داریم این مدارس وقت و دقت بیشتری برای دانش آموزان بگذارند به عنوان مثال وعده داده می شود دانش آموزان را در ساعت ورزش به سالن ورزشی می برند تا دیگر در فضای كوچك و نامناسب مدرسه ورزش نكنند.
مدیر یك مدرسه هیئت امنایی هم اظهار می دارد: سال گذشته انجمن اولیا و مربیان مدرسه اداره كردن مدرسه به شكل هیئت امنایی را پیشنهاد داد و به تصویب رسید و این امر موجب افزایش پیشرفت دانش آموزان و رضایت اولیا و معلمان شده است.
وی می افزاید: برگزاری اردوهای مختلف، ارتقای كیفیت آموزشی و پرورشی دانش آموزان در دستور كار است و از زمانی كه این مدرسه هیئت امنایی شده، مشاركت والدین و حضور آن ها در مدرسه بیشتر شده است.
وی درباره دریافت شهریه از دانش آموزان می گوید: شهریه براساس اجرای برنامه های مكمل و فوق برنامه و دیگر امكانات تعیین و به شكل اقساط اخذ می شود.
مدیر مدارس غیردولتی و توسعه مشاركت های مردمی سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالی اظهار می دارد: مدارس هیئت امنایی با تقاضای انجمن اولیا تشكیل می شود و در این مدارس شهریه براساس برنامه های فوق برنامه دریافت و در چارچوب قوانین و نظارت آموزش و پرورش هزینه می شود.
«منوچهر یوسفی» می افزاید: نتایج بررسی های انجام شده نشان می دهد اولیا از این مدارس رضایت دارند.
وی می گوید: تغییر مدارس عادی به هیئت امنایی به منزله خروج دانش آموزان از این مدرسه نیست و حتی اگر دانش آموزی بضاعت مالی هم نداشته باشد، می تواند در این مدارس تحصیل كند.
مدیر آموزش و پرورش بجنورد هم با بیان این كه مدارس هیئت امنایی برای افزایش مشاركت های مردمی در امر آموزش و پرورش تاسیس می شود، می گوید: در این مدارس اولیا در مسائل تربیتی و آموزشی دانش آموزان بیشتر سهیم می شوند.
«حبیب ا... یاوری» می افزاید: در مدارس هیئت امنایی از نظر كیفیت آموزش و پرورش گام های بلندتر و بهتری برداشته می شود و تاثیر اولیا در آن پررنگ است.
به گفته وی شرط اول هیئت امنایی شدن یك مدرسه تقاضای اولیای دانش آموزان است. وی با بیان این كه در سال گذشته 3 مدرسه هیئت امنایی در بجنورد فعالیت می كرد، اظهار می دارد: امسال با توجه به افزایش تمایل اولیای این مدارس آموزشگاه های دیگری نیز شامل دبستان دخترانه و پسرانه شهدای فرهنگی، دبستان پسرانه قدس و دخترانه پروین، مدرسه راهنمایی پسرانه شهید رجایی و ادیب بجنوردی، مدرسه راهنمایی دخترانه شرافت و عفت و دبیرستان عصمت و سمیه به شكل هیئت امنایی اداره خواهد شد و در حال حاضر مراحل نهایی این كار طی می شود.
وی می گوید: دانش آموزانی که توانایی پرداخت مبلغ مصوب شده را نداشته باشند، پس از بررسی های لازم، وجهی از آن ها دریافت نخواهد شد.
رئیس سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالی هم هدف اصلی از تشكیل مدارس هیئت امنایی را واگذاری اختیار امور مدارس به خانواده ها بیان می كند و اظهار می دارد: در این مدارس اختیار مدیر مدرسه مبتنی بر خواسته اولیاست و افزایش مشاركت اولیا در اداره مدرسه، انعطاف پذیر كردن قوانین و مقرراتی كه مدیران با آن مواجه هستند، هم راستا و هم سو كردن مدیران با اولیای دانش آموزان و به نوعی تمركززدایی از مدیریت آموزش و پرورش، از اهداف مدارس هیئت امنایی است.
«علی باقرزاده» با اشاره به این كه در 6 سال اخیر تعدادی از مدارس كشور بر اساس مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش به طور آزمایشی به شكل هیئت امنایی اداره شد، می افزاید: باتوجه به نتایج مثبتی كه در حوزه كمی و كیفی این مدارس به دست آمد، استان ها به سمت افزایش مدارس هیئت امنایی پیش می روند.
وی خاطرنشان می كند: تمام مدارس را نمی توان در قالب مدارس هیئت امنایی اداره کرد به طوری كه شرایط مدرسه، امكانات، وضعیت اقتصادی محل، محدوده های ثبت نام مورد ملاحظه قرار می گیرد و مدیر آموزش و پرورش شهرستان فهرست مدارس متقاضی را در شورای آموزش و پرورش شهرستان مطرح می كند و اداره مدارس دارای شرایط به شكل هیئت امنایی مصوب می شود.
وی با بیان این كه روش اختصاص معلم، نسبت دانش آموز به معلم و آیین نامه امتحانات در مدارس هیئت امنایی مانند مدارس دولتی است، می افزاید: تفاوت این مدارس در تصمیماتی است كه هیئت امنای مدرسه می گیرد به عنوان مثال برای انتخاب مدیر مدرسه، هیئت امنا با شناختی كه از كاركنان مدرسه دارند 3 نفر را به آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه پیشنهاد می كنند و یك نفر از آن ها منصوب می شود.
به گفته وی برنامه درسی و هفتگی مصوب آموزش و پرورش در این مدارس تغییر نمی یابد بلكه فعالیت های مكمل و فوق برنامه با هزینه های پیش بینی شده ارائه می شود.
وی درباره اخذ شهریه از دانش آموزان در مدارس هیئت امنایی می گوید: مبلغ تعیین شده به شرایط خانواده ها و تصمیمات هیئت امنا بستگی دارد البته این مدارس به غیردولتی تبدیل نمی شود و فقط بخشی از هزینه های اجرای برنامه های فوق برنامه و مكمل دریافت می شود و اگر دانش آموزی در محدوده مدرسه هیئت امنایی و در پرداخت شهریه ناتوان باشد، مكلف به پرداخت نخواهد بود.
«باقرزاده» اظهار می دارد: در حال حاضر دولت برای هر دانش آموز ابتدایی 6 میلیون و 500 هزار ریال، دانش آموز استثنایی 18 میلیون ریال، دانش آموز فنی و حرفه ای 13 میلیون ریال و دانش آموز راهنمایی 7 میلیون و 500 هزار ریال هزینه می كند.
وی ادامه می دهد: در اصل 30 قانون اساسی عنوان نشده است كه دولت تمام هزینه های تحصیل را بپردازد بلكه طبق این قانون دولت باید ابزار، لوازم و وسایل تحصیل رایگان را فراهم كند یعنی دولت موظف است مدرسه و نیروی انسانی را برای تحصیل دانش آموزان فراهم كند.
وی می گوید: اگر اولیا 5 تا 10 درصد هزینه تحصیل فرزندان خود را بپردازند گویا باز هم تحصیل رایگان ارائه شده است.
وی عنوان می كند: دولت مانند گذشته خدمات حداقل رایگان را برای آحاد مردم فراهم می كند اما اگر كسی خواهان دریافت خدمات اضافه باشد باید هزینه های مربوط به آن را بپردازد.
وی با بیان این كه فعالیت مدارس هیئت امنایی در استان رضایت نسبی را ایجاد كرده است، می افزاید: تجربه نشان داده است هر جا اولیا هزینه مختصری پرداخته اند حضور و نظارتشان افزایش یافته است.
به گفته وی، حضور اولیا در مدارس شكاف تربیتی بین مدرسه و خانه را پر و خواسته های اولیا و مدرسه را به هم نزدیك می كند و نظارت مستمر والدین زمینه بسیاری از فرصت های آموزشی، خدماتی، مدیریتی و تربیتی را فراهم می كند.
رئیس سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالی اظهار می دارد: مدرسه هیئت امنایی مكانی برای افزایش مشاركت 3جانبه معلم، مدیر و اولیاست و این فرصت را نباید از دست بدهیم.
«باقرزاده» می گوید: آموزش و پرورش به واسطه بیش از حد دولتی شدن از نظارت مردم محروم است و این محرومیت موجب افت كیفی در آموزش و پرورش، روابط معلم با دانش آموز، معلم با معلم و مدیر با دانش آموز می شود و در نتیجه به استانداردهای آموزشی نمی رسد.
وی با بیان این كه آموزش و پرورش باید به سمت رقابتی شدن پیش برود، ادامه می دهد: تشكیل مدارس هیئت امنا در راستای حذف مدارس غیرانتفاعی نیست بلكه با داشتن این گونه مدارس و مدارس دولتی، نمونه، تیزهوشان و شاهد، گزینه های مختلفی برای انتخاب خانواده ها فراهم می شود.
وی اظهار می دارد: مدارسی نمونه است كه به دست اولیا اداره می شود یعنی خواسته های نظام آموزشی در برنامه درسی تجلی می یابد و خواسته های اولیا در آموزش و پرورش جنبه عملی به خود می گیرد.
وی می افزاید: تجربه نشان داده است هرجا اولیا در فرآیند تعلیم و تربیت و یاددهی، یادگیری سهیم و شریك باشند به همان نسبت توفیقات بیشتری به دست می آید.
وی با اشاره به تحصیل 3 هزار و 422 دانش آموز در 14 مدرسه هیئت امنایی استان بیان می كند: هزار و 871 دانش آموز در 9 مدرسه ابتدایی، 608 دانش آموز در 2 مدرسه راهنمایی و هزار و 33 دانش آموز در 3 مدرسه متوسطه هیئت امنایی تحصیل می كنند.
جا اولیا در فرآیند تعلیم و تربیت و یاددهی، یادگیری سهیم و شریك باشند به همان نسبت توفیقات بیشتری به دست می آید.
وی با اشاره به تحصیل 3 هزار و 422 دانش آموز در 14 مدرسه هیئت امنایی استان بیان می كند: هزار و 871 دانش آموز در 9 مدرسه ابتدایی، 608 دانش آموز در 2 مدرسه راهنمایی و هزار و 33 دانش آموز در 3 مدرسه متوسطه هیئت امنایی تحصیل می كنند.
|
اگر چه مبلغ بن خرید كالایی كه در دست داشتند بسیار كمتر از آن بود که بتوانند مایحتاج اولیه خانواده پر جمعیتشان را تامین کنند، اما شادمانی در چشمان بسیاری از آن ها دیده می شد.همان كسانی را می گویم كه برای به دست آوردن یك لقمه نان عرق می ریزند و مشقت می كشند.آری همان كسانی را می گویم كه به علت مریضی، معلولیت و فقر زیر سایه سازمان های حمایتی پناه گرفته اند و هر از گاهی، با كمك آن ها كمی كمر خود را راست می كنند.همان زنان سرپرست خانواری كه از ترس گرسنه ماندن فرزندان خود تمام سال را به خصوص روزهای پایانی سال كار می کنند. همان ها را می گویم.هنگام ورود به فروشگاه با جمعیت زیادی از مددجویان رو به رو شدم كه كالاهای مختلف را ورانداز می كردند، اولین كار آن ها دیدن قیمت ها و سبك و سنگین كردن آن بود چه بسا می خواستند با همان مبلغ ناچیز اهدا شده کالای بیشتری برای ایام عید خانواده خود خریداری كنند.بعضی افراد با اعضای خانواده شان آمده بودند گویی آرزویشان خرید دسته جمعی بود. در سبد خرید برخی از مددجویان مواد خوراكی غیر ضروری مانند سوسیس، كالباس، پودر ژله و ... دیده می شد. شاید مدت ها به علت پایین بودن درآمد از خرید آن ها محروم بودند و یا شاید كودكانشان با دیدن تبلیغات تلویزیونی، شب های زیادی را با آرزوی خوردن خوراكی های رنگارنگ به صبح می رساندند و حال بن های خرید كالا این فرصت را برای آن ها فراهم كرده بود.چهره های دردمند و زجر كشیده زیادی در میان مددجویان دیده می شد. بعضی از روزها كه از كنار فروشگاه می گذشتم آن ها را می دیدم كه پشت در فروشگاه با صبر و حوصله ایستاده بودند و منتظر گشوده شدن در آن بودند تا بتوانند با خرید كالاهای مورد نیاز یا مورد درخواست فرزندان خود شب و روز خوبی داشته باشند مانند بسیاری از افراد دیگر.امسال سال «اصلاح الگوی مصرف» نام گذاری شده است. ای كاش بتوان از محل این صرفه جویی فرصت های بیشتری برای حمایت های همه جانبه از مددجویان بهزیستی و كمیته امداد فراهم كرد تا آن ها هم بتوانند چند صباحی آسوده زندگی کنند.
|
|
خراسان شمالی در مسیر 2 قطب گردشگری مهم یعنی مشهد مقدس و شمال كشور قرار دارد، از این رو سالانه میلیون ها مسافر از محورهای آن تردد می كنند. در این میان وجود آثار تاریخی، فرهنگی، تنوع قومیت ها، صنایع دستی، مناطق نمونه گردشگری، روستاهای هدف گردشگری، جاذبه های طبیعی و ... استان می تواند تاثیر به سزایی در جذب و ماندگاری مسافران و زائران در شهرهای استان داشته باشد. در حالی كه اكنون جاذبه های گردشگری ناشناخته مانده و اطلاع رسانی مطلوبی در این زمینه انجام نشده است. هم چنین كمبود اقامتگاه ها، تجهیزات و امكانات مانع از گام برداشتن در راه صنعت پایدار گردشگری می شود. به اعتقاد كارشناسان تحول در شیوه تبلیغات، فراهم كردن زیرساخت ها، اطلاع رسانی درست و به موقع، ایجاد امكانات تفریحی، گردشگری، بالا بردن كیفیت خدمات و تسهیلات موجب ماندگاری مسافر در شهرها خواهد شد و در پی آن درآمدزایی و رونق منطقه، اشتغال،امكان تعامل فرهنگی و اجتماعی وجذب مسافر و گردشگر به وجود خواهد آمد. یك كارشناس گردشگری اظهار می دارد: برای جذب گردشگر و ماندگار شدن آن در منطقه باید مراکز اقامتی، بازارچه های صنایع دستی و سوغات، مجتمع ها یا خدمات بین راهی در مسیرهای تردد مسافران جانمایی و ایجاد شود. وی كه مایل به ذكر نام خود نیست، می افزاید: ایجاد زیرساخت ها، سكو، آلاچیق، سرویس های بهداشتی در روستاهای هدف گردشگری و روستاهای نمونه گردشگری از ضروریات است. وی با بیان این كه شركت در نمایشگاه های گردشگری و تبلیغات در جذب گردشگر موثر است، می گوید: شهرداری ها با نماسازی و زیباسازی مبلمان شهری به خصوص در مسیرهای تردد مسافران می توانند در ماندگار شدن مسافر در شهر موثر باشند. وی تشویق و ترغیب بخش خصوصی را برای سرمایه گذاری در امور گردشگری بسیار نویدبخش ذكر و بیان می كند: متاسفانه روند دریافت مجوز و استعلام ها بسیار زمان بر است این در حالی است كه باید از سرمایه گذاران بخش خصوصی حمایت شود و تسهیلات در اختیار آن ها قرار گیرد. وی ادامه می دهد: اغلب اوقات بخش خصوصی به علت همكاری نكردن بانك ها، طولانی شدن دوره پرداخت تسهیلات، تورم و ... از فعالیت در بخش گردشگری منصرف می شود. وی یكی از مزایای جذب گردشگر و ماندگاری بیشتر آن در استان را ایجاد اشتغال می داند و می گوید: با ورود هر گردشگر به منطقه ، حدود 9 شغل مستقیم و 15 شغل غیرمستقیم ایجاد و در نتیجه درآمدها توزیع می شود. وی با بیان این كه بیشترین میزان اشتغال زایی در حوزه صنایع، تولیدات كشاورزی و گردشگری است، اظهار می دارد: مبالغی كه در بحث گردشگری مورد نیاز است به مراتب از بخش صنایع، كشاورزی و بازرگانی كمتر است. یك كارشناس جهانگردی نیز معتقد است: خراسان شمالی مقصد گردشگری نیست اما با قرار گرفتن در مسیر 2قطب گردشگری مشهد مقدس و شمال كشور و عبور میلیون ها مسافر می تواند فرصت خوبی را برای جذب و ماندگاری گردشگران فراهم كند. جعفرزاده با اشاره به وجود جنگل، كوهستان، آب گرم، كوهسار، چشمه سار، صنایع دستی، تنوع قومیت و فرهنگ، سایت های باستانی تاریخی و ... در استان اظهار می دارد: با استفاده از این فرصت ها و معرفی آن ها می توان ماندگاری مسافران را از حالت گذری از 4 ساعت به چندین ساعت افزایش داد. فرماندار بجنورد با بیان این كه سال گذشته حدود 5/2 میلیون زائر و مسافر در ایام نوروز از این شهر عبور كردند، می گوید: بجنورد یكی از توقف گاه های زائران و مسافران است و تلاش می شود زمان ماندگاری آن ها به شكل قابل توجهی بالا رود. «آرام» ادامه می دهد: امكانات رفاهی در این زمینه در حد قابل قبولی نیست و هنوز نمی توانیم زمان توقف مسافران را در مركز استان افزایش دهیم. وی معتقد است: افزایش توقف مسافر در شهر زمینه شناساندن استان و شهرستان را با كم ترین هزینه فراهم می كند. هم چنین نقدینگی وارد استان می شود. وی اظهار می دارد: نواقصی كه سال گذشته وجود داشت از طریق دستگاه های مربوطه رفع می شود و نقاط ضعف 2 تفرجگاه بزرگ باباامان و بش قارداش برطرف خواهد شد. مدیركل راه و ترابری خراسان شمالی نیز با بیان این كه برای ماندگاری مسافر در شهرها باید جاذبه ایجاد كرد، می گوید: جاذبه های گردشگری، فرهنگی، ایجاد بازارهای خرید می تواند موجب ماندگاری مسافر شود. «ابوالفضل باقرنیا» می افزاید: هرچه زمان توقف مسافران و گردشگران بیشتر شود به اقتصاد استان كمك شایانی خواهد شد. وی خاطرنشان می كند: در گذشته تنها در ایام نوروز و تعطیلات تابستان مسافرت ها انجام می شد اما اكنون مردم در تعطیلات 2 یا 3روزه هم به سفر می روند. وی در پاسخ به این سوال كه آیا جاده های استان جوابگوی تعداد زیاد مسافران است، اظهار می دارد: فقط ظرفیت محور اصلی استان از بجنورد تا جنگل گلستان در طول سال در ایام پیك 10 تا 15 روز جوابگوی مسافران نیست اما در بقیه محورها چنین مشكلی دیده نمی شود. وی ادامه می دهد: راه سازی مناطق گردشگری مانند ایوب در حال اجراست و مشكل آن حل خواهد شد. معاون امور عمرانی استانداری خراسان شمالی هم با بیان این كه میزان افزایش ماندگاری مسافران در استان رضایت بخش نیست، می گوید: باید تمامی زمینه های لازم، خدمات مورد نیاز و مراكز گردشگری و تفریحی در این خصوص آماده شود. «نورعلی طالب زاده» می افزاید: مصوبات سفر اول و دوم هیئت دولت در استان برنامه های خوبی در زمینه گردشگری دارد و با اجرایی شدن آن ها می توان ماندگاری مسافران را از 3 تا 4 ساعت به یك تا 2 روز افزایش داد. وی خاطرنشان می كند: مطالعه، امكان سنجی، احداث و ایجاد زیرساخت های مورد نیاز در مناطق گردشگری در دستور كار است. وی با اشاره به منطقه گردشگری ملی استان شامل بش قارداش و باباامان اظهار می دارد: باید زیرساخت ها در مناطق گردشگری محلی مانند رویین، دركش، اسپیدان، فیروزه و ایوب نیز فراهم شود.وی معتقد است: افزایش ماندگاری مسافران در استان تاثیر اقتصادی به سزایی در منطقه دارد. وی ادامه می دهد: حضور مسافران و ماندگاری آن ها در استان موجب شناخت منطقه و توانمندی و استعدادهای استان می شود و مسافران دیگری را به سوی خود جذب می كند. طالب زاده با بیان این كه تمام توان خود را برای شناساندن و افزایش ماندگاری مسافران در استان به كار می گیریم می گوید: باتوجه به استعدادهای خوب خراسان شمالی امیدواریم طی 4 تا 5 سال آینده این استان به عنوان یكی از قطب های گردشگری در منطقه شمال شرق كشور مطرح شود.رئیس سازمان میراث فرهنگی، صنایع دستی و گردشگری خراسان شمالی نیز با بیان این كه ماندگاری مسافران در استان كمتر از نصف روز است، به عوامل پایین بودن این میزان اشاره می كند و می گوید: جاذبه های استان اعم از طبیعی، تاریخی، فرهنگی، صنایع دستی و قابلیت های دیگر آن، برای مسافرانی كه به مقصد مشهد یا شمال از این استان عبور می كنند ناشناخته است. «علی كاظمی» می افزاید: مردم اغلب به مناطقی سفر می كنند كه آوازه آن را شنیده و یا آن را دیده باشند. وی ناشناخته بودن استان را نخستین علت كاهش ماندگاری مسافران می داند و اظهار می دارد: امكانات به خصوص در حوزه های زیرساخت ها مانند راه ها، شبكه راه آهن، هواپیما و فرودگاه در حد استان های برخوردار نیست و استان در این زمینه دچار كمبود است. وی ادامه می دهد: نبود اقامتگاه هایی مانند مهمانسرا، هتل، متل و ... با درجه بندی و قیمت گذاری های مختلف از عوامل دیگری است كه در كم بودن ماندگاری مسافر در استان موثر است.وی با بیان این كه پس از تشكیل استان، اطلاع رسانی به طریق مختلف انجام شده است می گوید: تهیه بروشور، لوح فشرده، پوستر، كتابچه، شركت در نمایشگاه های داخلی و خارجی و برگزاری چندین همایش از جمله اقداماتی است كه برای معرفی استان انجام شده است. وی ادامه می دهد: در ایام نوروز اقلام تبلیغاتی و فرهنگی در ورودی های استان توزیع و طی آن روستاها، مناطق نمونه گردشگری، روستاهای هدف، جاذبه های گردشگری و ... به مسافران معرفی می شود. وی به احداث بازارچه های موقت صنایع دستی در ایام نوروز اشاره می كند و می افزاید: ایجاد پایگاه های اطلاع رسانی در این ایام و معرفی جاذبه ها، بناهای تاریخی استان و .... می تواند به افزایش ماندگاری مسافران در استان كمك كند. «كاظمی» تصریح می كند: برای افزایش ماندگاری مسافران در استان، برطرف كردن كمبود واحدهای اقامتی در دستور كار است كه در تابستان سال آینده طرح ساماندهی واحدهای استیجاری اجرا خواهد شد. وی می افزاید: براساس این طرح، خانه های استیجاری برای مسافران ساماندهی، درجه بندی، استانداردسازی و قیمت گذاری و پروانه موقت برای آن ها صادر می شود. وی خاطرنشان می كند: به افرادی كه مایل باشند واحدهای اقامتی را در روستاها و مناطق نمونه گردشگری ارائه دهند پروانه بهره برداری داده می شود. وی با اشاره به این كه كمبود واحدهای اقامتی در ایام نوروز مشكل كشوری است، اظهار می دارد: در ایام نوروز 2 میلیون تردد در استان انجام می شود و با توجه به قابلیت ها و حجم مسافران حداقل 10 برابر واحدهای اقامتی موجود در استان مورد نیاز است. وی تصریح می كند: راه اندازی فرودگاه بین المللی، راه آهن، جاده ها و ... سال های زیادی به طول می انجامد و رسیدن به استانداردهای لازم زمان زیادی می طلبد اما مشكل واحدهای اقامتی در چشم انداز 3 یا 4 ساله برطرف خواهد شد. به گفته وی یكی از آثار مهم ماندگاری مسافر در استان علاوه بر مزایای فرهنگی و اجتماعی، مزیت اقتصادی آن است. وی می گوید: اگر ماندگاری گردشگر به یك شب اقامت رسانده شود هزینه هایی را كه برای غذا، اقامت، حمل و نقل، خرید سوغات، استفاده از فضاهای فرهنگی، آموزشی و تفریحی پرداخت می كند درآمد خوبی را نصیب منطقه خواهد كرد. رئیس سازمان میراث فرهنگی، صنایع دستی و گردشگری خراسان شمالی با بیان این كه ماندگاری گردشگر و مسافر در رونق شهر و استان تاثیرگذار است، اظهار می دارد: رابطه فراهم کردن زیرساخت ها و امكانات با جذب گردشگر دوسویه است یعنی اگر زیرساخت ها و امكانات خوبی فراهم باشد گردشگر جذب می شود و در این صورت امكانات و تاسیسات گردشگری رشد خواهد یافت و این امر در توسعه شهر بسیار موثر است. كاظمی به جاذبه های طبیعی، تنوع قومی، صنایع دستی و قدمت تاریخی استان اشاره می كند و می گوید: كشاورزی، صنعت و گردشگری به عنوان 3 محور توسعه استان پیش بینی شده است و ماندگاری مسافر تاثیر خود را در توسعه استان خواهد گذاشت. وی تردد مسافران نوروزی سال گذشته را یك میلیون و 640 هزار نفر ذكر و بیان می كند: پیش بینی می شود این تعداد در نوروز سال 88، 20 تا 30 درصد افزایش یابد. وی ادامه می دهد: داشتن مرز مشترك با تركمنستان و هم جواری با استان های گلستان، خراسان رضوی و سمنان كه مسافران زیادی از آن تردد می كنند، از مزیت هایی است كه می تواند به رشد و توسعه استان كمك كند و هم چنین جایگزین 2 قطب گردشگری مشهد و شمال شود. به گفته وی، 2 قطب گردشگری مشهد و شمال به دلیل این كه حجم بالای مسافران را پذیرا هستند، به نوعی از زاویه دید توسعه گردشگری پایدار خارج شدند و ممكن است آسیب هایی از نظر گردشگری به طبیعت و ساختار شهری آن ها وارد شود. «كاظمی» می گوید: از این رو خراسان شمالی را می توان به عنوان قطب مثبت و سوم درنظر گرفت که بار 2 قطب گردشگری مشهد و مازندران را كمی سبك تر كند تا این 2 استان بتواند به توسعه گردشگری پایدار نزدیك تر شود و خراسان شمالی نیز بتواند خود را بین استان های مطرح گردشگری معرفی كند. |
| ||||||||||
ای زمین!
یك روز دیگر هم از خدا هدیه گرفتم و باز هم می توانم بر گستره وجودت گام بردارم آیا فردا نیز این هدیه را خواهم گرفت؟ خداوند سال های زیادی این هدیه را ارزانی ام كرده است ... من با چشمان خود بارها و بارها مردم سیه پوش و قاب عكس های غمگین را دیده ام نفس سنگین و بوی مرگ شیون مادر بر مزار فرزند صدای ضجه های پیر زن اشك هایی كه از چشمان پدر بزرگ می ریزد همه و همه را از نزدیك لمس كرده ام اما با این وجود چه غافلم و چقدر در خیالات و مادیات غرقم. ای زمین! كاش می شد تمام گام هایی را كه بر روی تو می گذارم در راه مهربانی و پویایی بود و فكرم همه لبخند و ذهنم همه نیكی كاش می شد قدر تمام روزهایی را كه خداوند به من هدیه می دهد بدانم ... به راستی چه بسیار كسانی كه امروز آخرین هدیه خود را از او می گیرند ...
|
زندگي ام را تا مي كنم و درون صندوقچه پير مي گذارم
آن گاه با قفلي زنگاربسته آن را محكم مي يندم
تا اينكه تا ابد آنجا بماند
شايد قارچ هايي را كه از آن خواهند روييد
ديگر نبينم
هنوز هم بوي آن را حس مي كنم
بوي نمدار زندگي ام را!
مي خواهم صندوقچه را در گوشه اي از ايوان بگذارم
تا باران و برف و تگرگ
...بر آن ببارد
و آفتاب سوزان از پشت آهن زمخت صندوقچه
زندگي ام را قلقلك دهد
شايد كه بخندد
و من نيز...
بخندم!!
اما نه...
مي خواهم صندوقچه را با خارهاي بيابان
تزيين كنم
تا كسي در آن را نگشايد
و غبار سكوت را بر رويش بپاشم
و براي زندگي ام لالايي بخوانم
تا براي هميشه آنجا بخوابد
خانواده نخستین نهاد اجتماعی است كه كودك در آن رشد و پرورش می یابد و رفتار اعضای آن بر روحیه كودك تاثیرگذار است. در این میان مهدهای كودك به عنوان محیط اجتماعی، تاثیر اساسی و مهمی در تربیت صحیح و رشد خلاقیت، استعداد و هنجارهای اجتماعی كودكان دارند. این در حالی است كه به گفته رئیس دفتر امور كودكان سازمان بهزیستی كشور در حال حاضر تنها 20 درصد از كودكان 3 تا 6 سال تحت پوشش مهدهای كودك قرار دارند. دكتر «جوادی» كه در جمع مدیران مهدهای كودك استان حضور داشت، گفت: با وجود ارتقای بهداشت، سلامت و كاهش مرگ و میر كودكان، تربیت این قشر از جامعه مورد غفلت قرار گرفته است. وی با بیان این كه بسیاری از آسیب های اجتماعی ناشی از بی توجهی به كودكان طی سال های گذشته است، افزود: 70 درصد شخصیت هر فرد قبل از 7 سالگی شكل می گیرد و هرچه محیط كودك غنی تر باشد، از رشد بهتری برخوردار خواهد بود. بنابراین باتوجه به اهمیت جذب كودكان 3 تا 6 سال در مهدهای كودك باید اقدامات بیشتری در این زمینه انجام شود. در خراسان شمالی 85 هزار و 618 كودك در این گروه سنی قرار دارند و كمتر از 20 درصد از آن ها تحت پوشش مهدهای كودك هستند. یك شهروند می گوید: بیشتر مهدهای كودك در آموزش و تربیت صحیح كودكان ضعیف عمل می كنند و بیشتر جنبه نگه داری از كودكان را مدنظر قرار می دهند. «سلیمی» می افزاید: شهریه بالای مهدهای كودك و غفلت از ارتقای دانش مربیان و آموزش كودكان موجب نگه داری آن ها در منزل می شود. یك خانم شاغل نیز گفت: اگر هزینه مهدهای كودك در ازای بهبود كیفیت خدمات و آموزش به كودكانمان افزایش یابد، بسیار مطلوب است؛ زیرا فرزندان ما ساعات طلایی عمر خود را در مهدها می گذرانند و خدمات دهی بهینه، تضمینی برای سلامت روان آن ها در بزرگسالی می باشد. یكی دیگر از شهروندان هم اظهار می دارد: سپردن كودكان به مهدهای كودك بیشتر از سوی مادران شاغل انجام می شود و زنان خانه دار به دلیل نداشتن آگاهی از فواید این مراكز، كودكان خود را در منزل نگه داری می كنند. «فتح زاده» می افزاید: این در حالی است كه مهدهای كودك می توانند با ارائه خدمات بهتر و آموزش بیشتر، در جذب كودكان به این مراكز موثر باشند و رشد همه جانبه این گروه سنی را تامین كنند. یك مربی مهدكودك هم با بیان این كه تاثیرپذیری كودكان در مهدكودك بسیار بیشتر از خانه است، می گوید: كودك در این مراكز رفتارهای صحیح اجتماعی را می آموزد و با کودکان دیگر و مربیان تعامل، همكاری، هم فكری می كند. «صالح آبادی» ادامه می دهد: نقش مهدكودك در الگوسازی شخصیت و رفتار كودك بر كسی پوشیده نیست اما بعضی از والدین به خصوص اقشار كم درآمد جامعه و زنان خانه دار، هزینه ای را در سبد خانواده برای فرستادن فرزند خود به مهدكودك درنظر نمی گیرند. وی خاطرنشان می كند: آشنایی كودك با هنجارها و ارزش های جامعه در مهدهای كودك بهتر و بیشتر از منزل است و هرچه كودكان بیشتری جذب این مراكز شوند، جامعه پویاتر و سالم تری خواهیم داشت. یك كارشناس روان شناسی معتقد است: مهدكودك موجب رشد سریع تر شخصیت، عواطف و روان كودك می شود و كودكانی كه تحت پوشش این مراكز قرار می گیرند، در آینده كمتر به سوی بزهكاری می روند. «قاسمی» می افزاید: كودك در مهدكودك دوستان زیادی پیدا و در كارها و بازی های گروهی شركت می كند، در حالی كه در خانه این فرصت برای او فراهم نمی شود. وی اظهار می دارد: رفتن كودكان به مهدكودك موجب افزایش خلاقیت و ایجاد اعتماد به نفس و كاهش رفتارهای ضداجتماعی می شود. وی معتقد است: افرادی كه در دوران كودكی به مهدكودك رفته اند نسبت به دیگر افراد می توانند با محیط اطراف خود بهتر و راحت تر ارتباط برقرار كنند و از تعاملات اجتماعی بیشتری برخوردارند. وی می افزاید: كودكانی كه در سنین 2 تا 4 سالگی به مهدكودك می روند، در آینده خلاقیت بیشتری خواهند داشت. در واقع استعدادهای نهفته کودکان در این مراكز به خوبی بارور و شكوفا می شود. وی به افزایش جامعه پذیری كودكان در مهدهای كودك اشاره می كند و می گوید: در صورتی كه مربیان متخصص و دوره دیده در مهدهای كودك فعالیت كنند و استانداردهای لازم در این مراكز رعایت شود، سطح تربیتی و آموزشی كودكان ارتقا خواهد یافت. وی خاطرنشان می كند: نظارت بر مهدهای كودك و شیوه های نگه داری و آموزش كودكان در این مراكز موجب جلب اعتماد والدین می شود و این امر تاثیر به سزایی در جذب كودكان به مهدهای كودك دارد. كارشناس امور كودكان و نوجوانان اداره كل بهزیستی خراسان شمالی می گوید: پایین بودن درآمد خانواده و نبود فرهنگ سازی مناسب باعث شده است برخی خانواده ها برای فرستادن کودکانشان به این مراکز تمایلی نداشته باشند. «انسیه موسوی» می افزاید: برخی از والدین حاضرند برای نگه داری فرزند خود در منزل، پرستار بگیرند اما پرداخت شهریه مهدكودك درنظر آن ها بسیار بالاست. وی اظهار می دارد: این در حالی است كه 80 درصد رشد ذهنی كودكان در سنین قبل از 6 سالگی انجام می شود و بیشتر خانواده ها از این موضوع ناآگاه هستند. وی ادامه می دهد: باید با فرهنگ سازی از طریق رسانه ها و صدا و سیما والدین را در ثبت نام كودكان 3 تا 6 ساله در مهدهای كودك مجاب كرد تا آینده سازان كشور از رشد اجتماعی، فكری، شخصیتی بیشتری برخوردار شوند. معاون امور اجتماعی اداره كل بهزیستی خراسان شمالی آمار كودكان در گروه سنی 3 تا 6 سال استان را 85 هزار و 618 نفر ذكر می كند و می گوید: از این تعداد 5 هزار و 956 كودك تحت پوشش مهدهای كودك قرار دارند. «همایون غلامی» با بیان این كه كمتر از 20 درصد كودكان 3 تا 6 سال استان تحت پوشش مهدهای كودك قرار دارند، می افزاید: 88 مهدكودك شهری و 117 مهدكودك روستایی، 3 هزار و 753 كودك شهری و 2 هزار و 203 كودك روستایی را تحت پوشش قرار داده اند. وی به اهمیت آموزش های پیش دبستانی در رشد عاطفی، روانی و اجتماعی كودكان در سنین بزرگسالی اشاره می كند و اظهار می دارد: اگر بخواهیم در آینده فرزندان موفقی داشته باشیم باید آن ها را از آموزش های پیش دبستانی بهره مند كنیم. به گفته وی با وجود این كه بیشتر والدین هزینه های زیادی را در موارد مختلف برای كودكان خود تقبل می كنند اما از فرستادن آن ها به مهدهای كودك خودداری می كنند. وی می گوید: اداره كل بهزیستی توسعه روستا مهدها با رویكرد مناطق محروم و روستایی و رشد متوازن مهدهای كودك شهری را در دستور كار دارد اما پایین بودن آمار كودكان در مهدهای كودك به علت استقبال نكردن والدین از این مراكز است. وی می افزاید: جذب كودكان به مهدهای كودك نیازمند فرهنگ سازی و اطلاع رسانی است و صدا و سیما و رسانه ها می توانند با نشان دادن فواید آموزش پیش دبستانی در این امر تاثیر زیادی داشته باشند. وی خاطرنشان می كند: طی 5 سال اخیر اعتبارات بهزیستی در بحث مهدهای كودك 15 برابر شده است و طرح های مختلفی برای بالابردن جمعیت هدف و افزایش جذب كودكان در مهدهای كودك انجام می شود. «غلامی» توسعه روستامهدها، كمك به آن ها و اجرای طرح یك وعده غذای گرم در این مراكز، پرداخت كمك هزینه برای شهریه كودكان خانواده های كم درآمد را از جمله اقدامات انجام شده ذكر و بیان می كند: اجرای طرح بهداشت دهان و دندان، طرح آموزش مهارت های زندگی به كودكان و خانواده آن ها و آموزش خانواده برای رشد كمی و كیفی آموزش پیش دبستانی پی گیری می شود. وی می گوید: بهزیستی برای كمك به خانواده های كم درآمد در مهدهای كودك كمك هزینه 10 كودك را پرداخت می كند كه مبلغ آن حداكثر 100 هزار ریال است. رئیس سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالی هم بیان كرد: 80 درصد هوش شناختی كودكان در سنین 3 تا 8 سالگی كامل می شود. «علی باقرزاده» می افزاید: تربیت اولیه كودك در سنین پایین بر عهده خانواده است و والدین باید ساز و كاری برای تربیت آن ها اتخاذ كنند اما شرایط شهرنشینی و نداشتن تخصص این اجازه را به والدین نمی دهد. وی اظهار می دارد: بهزیستی و آموزش و پرورش به طور مشترك كودكان 4 تا 5 سال را تحت پوشش قرار می دهند هم چنین تحت پوشش قرار دادن كودكان تا سن 40 سالگی برعهده بهزیستی است. وی ادامه می دهد: درصد قابل توجهی از كودكان 5 ساله در قالب كلاس های ضمیمه روستایی تحت پوشش آموزش و پرورش قرار می گیرد و در روستاهایی كه آمار دانش آموزان كم است، پایه پیش دبستان روزی 3 ساعت با كلاس اول ادغام می شود و به عبارت دیگر كلاس به شكل 2پایه تشكیل می شود. وی خاطرنشان می كند: به این ترتیب كودكان پیش از دبستان با مفاهیم پایه دوره ابتدایی، مدرسه و معلم آشنا می شوند و در مدرسه حضور می یابند. به گفته وی، در روستاهایی كه روستامهد تشكیل شده است، پیش دبستانی دایر نمی شود و كودكان به این مراكز ترغیب می شوند. وی بیان می كند: در جاهایی كه آمار كودكان بالاست، كلاس های مستقل پیش دبستانی تشكیل می شود و اكنون حدود 40 درصد كودكان 5 ساله در قالب كلاس های ضمیمه دولتی تحت پوشش قرار گرفته اند. وی با اشاره به این كه بخش خصوصی مانند غیرانتفاعی بخشی از كودكان پیش دبستانی را پوشش داده اند، می گوید: در بعضی مناطق به موسسه های آموزش قرآن یا خیریه مانند مساجد، حسینیه، مكتب القرآن و جامعة القرآن مجوز تحت پوشش قرار دادن كودكان پیش دبستانی داده می شود. وی اظهار می دارد: 75 درصد كودكان 5 ساله در استان تحت آموزش های پیش دبستانی قرار می گیرند. «باقرزاده» كاهش سن ورود به مدرسه را راهكاری برای افزایش جذب كودكان 5 ساله به این مراکز می داند و می افزاید: اگر سن ورود به مدرسه 5 سال تمام باشد تعداد بسیار زیادی از كودكان در سنین پایین جذب آموزش های پیش دبستانی خواهند شد. وی معتقد است: مقطع پیش دبستانی دوره حساسی است و باید تحت پوشش آموزش های رسمی قرار گیرد و دوره كودكستان و پیش از دبستان باید به عنوان یك تكلیف برای آموزش و پرورش مطرح شود، در حالی كه هیچ قانونی این سازمان را مكلف به تشكیل پیش دبستانی نمی كند و هم چنین هیچ منابعی برای آن در اختیار آموزش و پرورش قرار نمی گیرد. وی می افزاید: وزارت آموزش و پرورش به دلیل اهمیت دوره پیش دبستانی از محل برنامه های دیگر منابع آن را تامین می كند هم چنین مبلغ ناچیزی از محل آموزش برای همه تامین می شود. |
| ||||||||||